在语文课堂教学中有效利用信息技术手段的心得体会萍乡经济技术开发区高丰小学 谢 敏 我们的现代化教学已经离不开信息技术手段 ，尤其是对于我们的小学语文教学。运用现代教育技术可以使每个人都有机会面对整个信息大千世界 ，五彩缤纷呈现在面前，使许多人的理想能够很快实现 。而运用现代技术进行语文教学中 ，更能发挥更大的效率 。
促进了学生开展语文个性化学习和自主性学习 ，使教育更具有人文性和开放性。信息技术手段与语文教学的完美整合，必定是教材文本与信息内容内在机理上的水乳交融，是教学方式与信息技术方式外在表现形式上的协调一致 。充分恰当地利用信息技术手段将会为构建高效课堂起到不可估量的作用 。
运用信息技术 ，节省时间 ，拓展空间，有利于增强学生的语文素养 运用现代化教学手段 ，可以使教学内容不受时空的限制 ，这样不仅能加速知识传播的速度，而且能调动学生的多种感官协调活动 ，从而提高学习的质量。
这也侧面见证了配乐的作用。朗读是语文课堂教学中必不可少的内容 ，而借助信息技术手段，可以使课文无声的语言材料变成可感的声音 ，让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去 ，从而使学生耳醉其音、心醉其情，激发朗读愿望 。因此配乐配图朗读的效果已被越来越多的语文教师所认同 。
⒜、西南大学教育学硕士研究生主要的教材包括以下几本：《外国教育史》：由王天一编著 ，北京师范大学出版社出版。这本书为考生提供了对世界各地教育历史的全面了解 ，是理解教育学发展的重要基础 。《教育研究方法》：由朱德全主编，西南师范大学出版社出版 。该书帮助考生掌握科学研究的基本技能，对于进行教育学研究至关重要。
⒝ 、五本教材：《现代教育学》 、《教育心理学》、《教育研究方法》 、《中国教育史》和《外国教育史》 。勤思网课及配套纸质背诵资料 。时间轴及复习经历：3～6月：一轮复习 ，研读五本初试教材。研读教材是为后期背书奠定基础的关键时期 。
⒞ 、首先 ，我们来看知识层面的难度 。西南大学教育学专业分为学硕和专硕两大类，考试科目和借鉴书目各有不同。学硕专业的考试科目是666教育学综合 ，满分300分 ，借鉴书目包括五本 。专硕专业的考试则包括333教育综合和904心理学基础，各150分 ，合计300分 。
⒟、《中国教育史》 ， 孙培青主编，华东师范大学出版社 ，2012年版。《外国教育史》 ，王天一 等 编著 北京师范大学出版社，1993年版。《教育研究方法》 ，朱德全 等 主编 ，西南师范大学出版社，2011年版 。《教育学原理》，叶澜 主编 ，人民教育出版社 ，2007年版 。
⒠ 、我是10年参加的教育学考研，考的西南大学课程与教学论。给你一点建议 ，借鉴书是全国指定教材 ，很多，你可以看看下面的 ，什么样的必须买说得很清楚 ，希望可以帮到你一些 书不必都买，带星号的是透明推荐买的 。
⒜ 、《中国教育史》：由孙培青主编 ，华东师范大学出版社出版 。该书系统地介绍了中国教育的发展历程 ，是理解中国教育历史脉络的必备书籍。《外国教育史》：由吴式颖主编，人民教育出版社2015年版 。该书全面阐述了外国教育的发展演变 ，有助于考生了解世界教育的背景与趋势 。
⒝、建议按照《现代教育学》 、《教育心理学》 、《教育研究方法》、《中国教育史》 、《外国教育史》的顺序学习 ，因为现教和教心的知识点有所关联，可以锻炼发散思维；中外教育史关联学习，有意识地比较中外教育的思想和制度；《教育研究方法》的逻辑本身就很清晰 ，适合独立学习。
⒞ 、重点把握：《教育原理》是复习的重中之重 ，分值占比大，需深入理解并熟练掌握 。而《教育研究方法》则可能以大题形式出现 ，同样不容忽视 。904心理学基础 教材推荐：张大均主编的《教育心理学》和蔡笑岳主编的《心理学》（第三版）。重点把握：《心理学》的前四章内容极为重要 ，出题频率高且考查细致 。
⒟、基础阶段（1-6月）任务：将四本借鉴书阅读两遍，对书中的内容和框架形成大致印象 。方法：由于教材内容较为晦涩 ，建议结合网课进行复习 ，按章节梳理知识点，标记好重难点 ，做好笔记。特别是《教育原理》这本书 ，虽然语言表达晦涩，但脉络清晰 ，考试占比很大 ，需要重点复习。
⒠、西南大学学科英语考研复试经验分享 复试考查内容 西南大学学科教学英语复试分为面试和笔试，且两者均为全英文考查 。0 复试借鉴书 《英语教学法教程》第二版：主编王蔷，高等教育出版社 。《语言学导论》：文旭主编 ，北京师范大学出版社。
靳玉乐西南大学教育学院院长 、教育部西南基础教育课程研究中心副主任 ，重庆市重点学科课程与教学论带头人，重庆市重点文科研究基地西南大学基础教育研究中心副主任 ，西南大学学术委员会委员 、学位委员会委员、教授职称评审委员会委员 ，《西南大学学报（人文社会科学版）》编委会副主任 。2000年到现在主持科研项目七个 。
莅临现场的嘉宾阵容强大，包括华东师范大学的倪文锦教授 、西南大学教育学院院长靳玉乐教授以及研究生部副主任李森教授等 ，重庆市教科所的钱金涛教研员和各兄弟院校及中学语文教师代表也参与其中。文学院的教师 、研究生和本科生也积极参与 ，会议由教学法教研室主任余立新教授主持 。
《现代教育学》：由靳玉乐主编，四川教育出版社出版 。这本书着重于教育学的基本概念和理论框架 ，为考生提供了系统的教育学知识体系。《教育概论》：同样由靳玉乐主编 ，重庆出版社出版 。该书是对教育学的一般性介绍，有助于考生建立对教育学领域的整体认识 。
以及多位来自西南大学的靳玉乐教授等 ，共70余位专家学者、教育局负责人和校长。韩平副厅长在仪式上代表浙江省教育厅表达了热烈的祝贺 ，并对浙江省近年来教育发展情况做了简要介绍 。他高度赞扬了浙江师范大学在教育发展中的领军作用和对基础教育的卓越贡献 。
该书详细介绍了教育研究的基本方法和技能，对于提高考生的研究能力具有重要意义。《现代教育学》：靳玉乐主编，四川教育出版社2015年版。该书以现代教育理念为核心 ，系统阐述了教育学的基本原理和理论 ，是考生构建教育学知识体系的基础 。《教育心理学》：张大均主编，人民教育出版社2015年版 。
⒜ 、学校各类设施齐备 ，办学条件优良 ，建有先进的计算机网络系统，图书馆为浙江省高校高等教育数字资源中心宁波分中心 ，现有藏书265万册 ，其中纸质图书142万册，电子图书123万册。学校地势开阔 ，甬江蜿蜒 ，树木葱茏，楼宇隽永 ，是求学治学的极佳场所 。
⒝ 、网络学习指南、微积分 、微观经济学 、宏观经济学、公司财务管理 、世界金融 、管理学、运筹学、生产运作管理 、网络营销 、现代物流与供应链管理、电子金融与支付安全 、战略管理等 。
⒞ 、例如：在学习对称图形时 ，我能让学生在设计图案时感受图形变换之美。可是，根本没能深入从数学的角度去思考、挖掘出数学本质的美并以此去引导学生，由此去探究数学魅力 ，激起学习的兴趣 。
⒟ 、而且 ，伴随着这些语言的出现和发展，产生了一大批为解决语言的编译和应用中所出现的问题而发展的理论 、方法和技术 。
⒜、浙江省基础教育研究中心的成立对提升高校创新能力有一定的促进作用 ，主要体现在以下方面：促进教育研究与高校创新的融合：浙江省基础教育研究中心的建立 ，旨在加强高等师范教育与基础教育的紧密联系。
⒝ 、韩平强调，浙江省基础教育研究中心的建立 ，旨在充分利用优质的教育资源 ，促进高等师范教育与基础教育的紧密联系，提升人才培养质量 ，推动基础教育水平的提升 ，以及推动浙江省基础教育创新性发展 。
⒞ 、浙江省基础教育研究中心成立于2012年6月10日，起源于2009年成立的浙师大基础教育研究中心 ，其发展得到了国内知名大学教授的大力支持 。这些兼职教授的加入 ，提升了中心的学术影响力。
⒟、成立背景：该中心起源于2009年成立的浙师大基础教育研究中心，并于2012年6月10日正式成立 。发展目标：致力于成为全国范围内有显著影响力的教育改革与发展研究的重要基地，同时作为国家决策以及浙江省基础教育改革与发展的智囊团 ，提供思想库和询问服务 。
⒠ 、该中心直接隶属于教育部 ，这意味着它在政策制定 、资源调配以及研究导向等方面具有较高的权威性和影响力。主要职责：政策研究：对基础教育政策进行深入分析，为教育部提供政策建议。创新实践：推动基础教育领域的创新实践 ，包括教学方法、课程设置、评价体系等方面的改革 。
⒡ 、此外 ，浙江教育学会中小学学科教学分会共有22个分会，分别针对不同学科与学段 ，提供教学研究与交流平台 ，助力教育创新与实践 。综上所述，浙江省教育厅教研室及其相关单位 、机构、社团构成了浙江省教育体系的重要组成部分 ，共同致力于推动基础教育的改革与发展 ，提升教学质量，培养全面发展的人才。
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